A
coordenação do curso
de Pedagogia das Faculdades
Integradas de Taquara promoveu dias
25 e 26 de maio o seminário
“Alfabetização,
letramento e os múltiplos
desafios – Reflexões
sobre o novo ensino
fundamental”, à noite,
no auditório do campus, a abertura ocorreu dia 25 de maio,
às 19h30min, com o tema
“Reflexões sobre o
currículo no ciclo de
alfabetização”,
que teve como palestrante Paulo
Alves da Silva (Pedagogo, mestre em
Educação pela
Universidade de Brasília,
técnico em assuntos
educacionais e analista de
políticas educacionais do
MEC, além de ter trabalhado
na assessoria técnica e
pedagógica para
implementação do
Ensino Fundamental de nove anos.
Também participaram da abertura do seminário, a vice-diretora de Extensão e Assuntos Comunitários e coordenadora do curso de Pedagogia da Faccat, Marlene Ressler, que falou sobre o objetivo do evento, que é refletir sobre o currículo do Ensino Fundamental, especialmente no que se refere aos três primeiros anos, que constituem o bloco pedagógico de alfabetização. Na mesma ocasião, Cristiane Fonseca, da 2ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) se dirigiu aos participantes comentando sobre a realização do encontro pela instituição. "Vocês estão buscando a informação no lugar certo, pois a Faccat sempre se mostra muito receptiva às iniciativas que visam a progressos na alfabetização."
Já o diretor-geral da Faccat, Delmar Backes, ressaltou o papel dos educadores nesse processo. "Os grandes autores da educação não são os que escrevem livros e que, muitas vezes, sequer entraram numa sala de aula, mas vocês, que convivem com as crianças no dia a dia”, disse Backes.
No sábado,
dia 26 de maio, o seminário
prosseguiu com a palestra
“Ciclo de
alfabetização –
Um tempo de aprendizagens sem
degraus, sem rupturas”, com
Ivany Souza Ávila, e
várias oficinas no campus,
como a de
alfabetização
corporal, musical, em
Ciências, literatura infantil
e Matemática, além de
jogos pedagógicos na
alfabetização e
avaliação do processo
de alfabetização no
bloco inicial.
Segundo Paulo Alves da
Silva, um dos objetivos do Ensino
Fundamental de nove anos é o
de que, ingressando mais cedo no
sistema de ensino, a criança
tenha mais tempo para as
aprendizagens de
alfabetização e
letramento. "O primeiro passo
na construção do
currículo para
alfabetização é
refletir sobre a infância,
vendo a criança não
como o adulto do futuro, mas como um
sujeito singular. O segundo é
a escola organizar-se como um
todo”, afirmou o Pedagogo,
lembrando que duas perguntas
são fundamentais na
construção do
currículo pensado a partir da
infância: “Que
conhecimentos são
fundamentais e indispensáveis
à formação das
crianças e como organizar os
tempos e os espaços da escola
de forma a favorecer o contato das
crianças com a natureza e com
as tecnologias?", indagou o
palestrante.
Também participaram da abertura do seminário, a vice-diretora de Extensão e Assuntos Comunitários e coordenadora do curso de Pedagogia da Faccat, Marlene Ressler, que falou sobre o objetivo do evento, que é refletir sobre o currículo do Ensino Fundamental, especialmente no que se refere aos três primeiros anos, que constituem o bloco pedagógico de alfabetização. Na mesma ocasião, Cristiane Fonseca, da 2ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) se dirigiu aos participantes comentando sobre a realização do encontro pela instituição. "Vocês estão buscando a informação no lugar certo, pois a Faccat sempre se mostra muito receptiva às iniciativas que visam a progressos na alfabetização."
Já o diretor-geral da Faccat, Delmar Backes, ressaltou o papel dos educadores nesse processo. "Os grandes autores da educação não são os que escrevem livros e que, muitas vezes, sequer entraram numa sala de aula, mas vocês, que convivem com as crianças no dia a dia”, disse Backes.
Publicado em: 28 de maio de 2012
